学校の課題で英文のエッセイを書こうとしている人！！書き方があるのをご存知ですか？
よっしゃーーー！！シャーシャーシャーって書いてませんか？私も大学の課題でレポートを書く機会があり、最初あまり考えずに書こうとしていました…
しかしそこには罠が！！
英語のエッセイには極めて重要な型があります。
この記事では、出来るだけかんたんに英語エッセイの書き方を理解してもらえるよう
採点後に戻ってきた私のレポートを例に用い、型というポイントにフォーカスし、沢山例を出しながら解説しています。
課題などの参考にして頂けると幸いです。
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目次
英語エッセイの書き方【骨組】書き出しから結論までの簡単なルール
基本となる型があるのでそれに忠実に文章を作ります。
基本の型
1.序論（Introduction）
2.本論（Body）
3.結論（Conclusion）
これらの序論・本論・結論を、それぞれパラグラフに分けて書く、上記で書くと3つのパラグラフになる。
※パラグラフとは段落の事である。
本論は１つでないパターンがほとんどで、以下のような本論が3つあるものを【5 paragraph essay】という
- 序論（Introduction）
- 本論1（Body-1）
- 本論2（Body-2）
- 本論3（Body-3）
- 結論（Conclusion）
英語エッセイの書き方【肉付け-形式-】書き出しから結論までの例
本論が3つある【5 paragraph essay】を題材とする（英語エッセイ全般対応）
タイトル
エッセイタイトルを決める（課題で決まっているものや、自分が決めたテーマからエッセイのタイトルをつける）
タイトル例：バランスのとれた高校の英語教育
第1パラグラフ：序論（Introduction）書き出し
主張&結論→主張の背景&理由を列挙する
- 自分の主張と結論を先に述べる
例：現在の高校の英語教育は生徒にとって最適とは言えない。（主張）
私の理想とする英語教育法は、リスニング、スピーキング、リーディング、ライティングをバランスのよく学習することである。（結論） - 自分の主張の背景を述べ、理由を列挙する。（理由の詳細は本論（Body）で書くため内容には踏み込まない）
例：近年、日本の英語教育のテーマは、『文法と日本語訳』と『コミュニケーション指向』の間を行き来していて、現在はコミュニケーション指向の教育政策が採用されている。（主張の背景）
現在の高校英語教育の3つのポイントを見ていきましょう。（理由の列挙）
・「英語の授業は英語で行われる」
・「CAN-DOフォーマット」
・「アドバンス・ランゲージ・アクティビティ」
※ここで列挙した理由の数だけ本論（Body）を書くので【5 paragraph essay】では理由を3つあげる必要がある
第2-4パラグラフ：本論（Body）
トピックセンテンス→根拠→結論
本論では、第1パラグラフの最後に列挙した自分の主張を裏付けする理由を、理由1つにつき、1パラグラフ使い述べる。
- パラグラフの論点と自分の主張（トピックセンテンスと呼ばれている文）から始める
例：英語の授業は全て英語で行われるのが適切とされているが（主張）なので必ずしもそうではない。 - 自分の主張が正しいことを裏付ける、例、事実、根拠をあげる。（サポーティングディテールと呼ばれている）
例：なぜなら... - だから私はこのような意見であり、こうあるべきだと主張する（結論）
例：だから英語の授業を全て英語で行うのではなく、柔軟に日本語も使うべきだと思う。
本論（Body）が複数ある場合はこれを繰り返す。なお、各パラグラフの文頭のはじめ方は下記のようにすると読みやすい構成になるのでオススメである。
- 1つ目の理由は～、
- 2つ目は～、
- 3つ目は～、
第5パラグラフ：結論（Conclusion）
結論→理由→願望
- 結論
序論で主張した結論を以下の方法で表現方法を変え再び述べる（全く同じ文を2度以上使う事は好まれないため表現方法を変える）
・パラフレーズ（paraphrase）する。（言っている内容は同じだが、文の倒置などで他の言い回しにする）
・シノニム（synonym）単語を同意語に置き換える。例語：should→ought to, so→consequently, appropriate→suitable
例：結論は〇〇です。 - 理由
本論（Body）全体のまとめ
例：前に述べたように△△だからです。 - 最後に自分の理想や願望を述べる。
例：私は□□するべきだと信じており、そうなるよう願っている。
英語エッセイの書き方【肉付け-英文-】書き出しから結論まで例文解説
課題
Do you think the current English language education in high school in Japan adequately prepares students for the future?
訳：現在の日本の高校英語教育は生徒の今後の為になると思いますか？
第1パラグラフ：序論（Introduction）書き出し
エッセイタイトルを決める
Well-balanced high school English education
訳：バランスのとれた高校の英語教育
自分の主張と結論を先に述べる
主張
In my opinion, I con not say the current English language education in high school in Japan adequately prepares students for the future.
結論
I think that my ideal English education is to improve listening, speaking, reading and writing well-balanced development.
訳：私の意見では、現在の高校の英語教育は生徒の将来のために十分な準備をしているとは言えない。私の理想とする英語教育法は、リスニング、スピーキング、リーディング、ライティングをバランスのよく学習することである。
太字箇所は課題文をそのまま引用しているので、パラフレーズ（paraphrase）とシノニム（synonym）すべきである。（英語は同じ表現を複数回使うことを嫌う）
自分の主張の背景を述べ、理由を列記する
主張の背景
In recent years, Japanese English education theme has gone back and forth between Japanese-translation with grammar and communication-oriented.And now, Ministry of Education decided to adopt a communication-oriented educational policy.
訳：近年、日本の英語教育のテーマは、『文法と日本語訳』と『コミュニケーション指向』の間を行き来している。そして現在は文部科学省によってコミュニケーション指向の教育政策が採用されている。
主張結論に対する理由の列挙
Now let us look at following three points in current high school English education.
・”All English class"
・”CAN - DO format"
・”Advance language activities"
訳：現在の高校英語教育の3つのポイントを見てみましょう。
- 「英語の授業は全て英語で」
- 「CAN-DOフォーマット」
- 「アドバンス・ランゲージ・アクティビティ」
第2パラグラフ：本論2（Body）
そのパラグラフの論点と主張
トピックセンテンスから始める
First, English classes are conducted in English. ”All English class"
訳：まず、英語の授業は英語で行われます。
私は上記のようなトピックセンテンスを書いたが、だからどうなのか！！の大事な主張が抜けていますよね、下記の方が適切です。
訳：まず、英語の授業は全て英語で行われるが、〇〇なので、それが最適な英語教育方法だとは思わない
2-2.意見の正当性を裏付ける、例、事実、根拠をあげる。
ここでは利点と欠点を列記している。この方法はとても便利で、太字の部分を覚えるだけで応用できるので覚えておこう。
Four(利点の数) advantages are shown below.
First of all, To have opportunities to speak English in Japan.
Secondly, students become that they can think English in English.
Thirdly, 〜
Finally, 〜
訳：以下に4つの利点を示します。1つ目は～、2つ目は～
Two disadvantages are shown below.
First of all, the implementation status differs depending on the school.Furthermore, if the learning method changes in the middle, the burden on the students will increases.
Secondly, we can not deal with the current college entrance examination.
Some college entrance examination might include such as fill in the blank, filling up grammar and English translation. "All English class" might be impossible to correspond to those examinations.
訳：以下に2つの欠点を示します。1つ目は～、そのうえ〜、2つ目は～
2-3.結論
だから私はこのような意見であり、こうあるべきだと主張する
Learning English in English has a lot of advantages, also has some problems. I think that students should study grammar in Mother language.
We ought not to be an inclination to one side and we should seek the optimal balance flexibly.
訳：英語で英語を学ぶことには多くの利点があり、またいくつかの問題があります。 私は母語で文法を学ぶべきだと思うし、偏らず柔軟に最適なバランスを求めるべきと考える。
第3・4パラグラフ：本論3・4（Body）
第2パラグラフ：本論2（Body）と同じことを繰り返す。
第5パラグラフ：結論（Conclusion）
結論
In conclusion,I con not say the current English language education in high school in Japan adequately prepares students for the future.
訳：結論、私は現在の日本の高校英語教育は生徒の今後の為に適切だとは言えません。
私はこの課題では実行していないが、太字箇所は課題文と、第1パラグラフ：序論（Introduction）の文頭で事前に2度も出て来ている表現なので、パラフレーズ（paraphrase）とシノニム（synonym）すべきである。（もしボキャブラリーやアイデアが無くても、できる範囲で３つの文の言い回しを変えた表現にしたい）
理由【全ての本論（Body）の要約】
As discussed before, Currently, There are proceeding that various measures for reforming English language education by Ministry of Education.
these are English language education to biasing towards communication-oriented education.
訳：前に述べたように、現在文部省の英語教育改革のための様々な対策が進められています。これらはコミュニケーション指向の教育に偏った英語教育です。
最後に自分の理想や願望を述べる
I hope on a series of policies become "listening", "talking", "reading" and "writing" well-balanced manner.
Because I believe that it is the most efficient way to learn English as a second language.
訳：私は、一連の政策が "聞く"、 "話す"、 "読む"、 "書く"というバランスの取れたやり方になることを願っています。 なぜなら私はそれが第二言語として英語を学ぶ最も効率的な方法だと信じているからである。
ここまでで文の構成方法についての解説は終わりです。このあとは次のような流れでみていきます。
- 今までのまとめ
- 書くときのポイント・私がよく使う汎用性の高い便利なフレーズ例
- レポート課題全文
更に勉強を進めたい方には慶應義塾大学 准教授の迫桂先生・徳永聡子先生著の『英語論文の書き方入門』をおすすめします。
- パラグラフライティングをベースに英語でのエッセイ・レポート・論文の書き方について"とても"わかりやすく解説されている。
- 特に初めて英語でエッセイやレポートを書く方・英語のパラグラフライティングについてまだ学んでいない方にぴったりな内容です。
英語エッセイの書き方と簡単なルール【まとめ】
型にハメ込んでいきましょう。
基本の型
- 序論（Introduction）
- 本論（Body）
- 結論（Conclusion）
キーフレーズ
エッセイの基本の型に、下記のようなキーフレーズを覚えておくとグッと書くスピードが上がるので覚えておきましょう。
序論（Introduction）書き出し
- 冒頭：In my opinion, ……（私の意見では...）
本論（Body）
- 冒頭：本論1（Body-1）First, … （最初に...）
- 冒頭：本論2（Body-2）Second, … （2つ目に...）
- 冒頭：本論3（Body-3）Third, … （3つ目に...）
Three advantages are shown below. （3つの利点を下に示す）
Three disadvantages are shown below. （3つの欠点を下に示す）
Two reasons are illustrated below. （2つの理由を下に示す）
- First of all, … .Furthermore, … （まず第1に...そのうえ...）
- Secondly, … （次に...）
- Thirdly, ... （3つめは...）
- Finally, ...（最後に...）
結論（Conclusion）
- 冒頭：In conclusion, …… （結論として...）
- 文頭：As discussed before, （前で述べたように...）
解説は以上となります。
本記事の最後に大学に提出した合格レポート課題を参考資料として貼っています。学習にお役立てください。
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5パラグラフエッセイ例文【英語エッセイの書き方と簡単なルール】
大学の合格レポート課題
学習者の参考になればという思いで貼っておきます。
注意点
- 内容・テキストの無断転載・無断使用はおやめ下さい。
- ミスや最適な表現でない箇所もあります。
Well-balanced high school English education
In my opinion, I con not say the current English language education in high school in Japan adequately prepares students for the future.
I think that my ideal English education is to improve listening, speaking, reading and writing well-balanced development.
In recent years, Japanese English education theme has gone back and forth between Japanese-translation with grammar and communication-oriented.And now, Ministry of Education decided to adopt a communication-oriented educational policy.
Now let us look at following three points in current high school English education.
・”All English class"
・”CAN - DO format"
・”Advance language activities"
First, English classes are conducted in English. ”All English class"
Two advantages are shown below
First of all, To have opportunities to speak English in Japan.
Secondly, students become that they can think English in English.
Two disadvantages are shown below.
First of all, the implementation status differs depending on the school.
Furthermore, if the learning method changes in the middle, the burden on the students will increases.
Secondly, we can not deal with the current college entrance examination.Some college entrance examination might include such as fill in the blank, filling up grammar and English translation. "All English class" might be impossible to correspond to those examinations.
Learning English in English has a lot of advantages, also has some problems. I think that students should study grammar in Mother language. We ought not to be an inclination to one side and we should seek the optimal balance flexibly.
Second, Goals and evaluation from the viewpoint of "what can we do with English?"(CAN - DO format)
Compared to "writing" skill by English learner of Japanese, it has become clear that the four skills are not well-balanced, such as "listening", "speaking" and "reading" are low.
At junior high and high schools, efforts are being made to set learning goal (CAN - DO format) and improve guidance and evaluation method from the viewpoint of "what can you do with English?"
Advantage and disadvantages are almost in the same way as ”All English class".
Using (CAN - DO format) education, and most of the English high school classes are conducted in English.Then it is advantage that students become speaking English confidently. However it is disadvantage that we can not deal with the current college entrance examination.Because (Can-do list) is different from the ability to answer called paper tests.
I think that (Can-do format) is very good when I see long‐range view, however I cannot say good for now. Because of college entrance examination.
That is why, I believe that the optimum balance should be considered.
Third, Advance language activities (presentations, discussions, negotiations, etc.)
One high school in Tokyo has been "debating" in the English classes for over 10 years.Starting in 2014, they have also started improvised debate lessons in order to give their students "improvisational speaking ability" that is closer to actual communication.
In recent years each high schools have their own curriculum to train their presentation skills, discussion skills and negotiations skills.
I think these are very interesting, but the English class hours are limited, I think it is a prerequisite to study listening, speaking, reading and writing skills in a well-balanced manner.
In conclusion,I con not say the current English language education in high school in Japan adequately prepares students for the future.
As discussed before, Currently, There are proceeding that various measures for reforming English language education by Ministry of Education.
these are English language education to biasing towards communication-oriented education.
I hope on a series of policies become "listening", "talking", "reading" and "writing" well-balanced manner. Because I believe that it is the most efficient way to learn English as a second language.
最後まで読んでいただきありがとうございました、ここまで大変長かったと思います。
更に勉強を進めたい方はおすすめ参考書を貼っておきますので参考にしてみてください。
おすすめ書籍：慶應義塾大学 准教授の迫桂先生・徳永聡子先生著『英語論文の書き方入門』
- パラグラフライティングをベースに英語でのエッセイ・レポート・論文の書き方について"とても"わかりやすく解説されている。
- 特に初めて英語でエッセイやレポートを書く方・英語のパラグラフライティングについてまだ学んでいない方にぴったりな内容です。
